ENSEÑANZA DEL SIGLO XXI

Cognición y enseñanza aprendizaje

Lic. Enf.  Ela  Gutiérrez  Carrillo

ML160101

Trabajo final

Dra. Beatriz Zepeda

18 Junio 2016

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Hacer un recorrido por la primer unidad del tema enseñanza en el siglo XXI.

DINÁMICA:

1.    Para la implementación de las actividades solicitadas.

2.    Se subirá contenido al blog del docente:

http://ulsaenfermeriaelagtz.blogspot.mx/

Donde se hará el desglose del contenido abarcado durante estas semanas. Así mismo se les solicitara a los alumnos complemente la información que será editable para fomentar el trabajo colaborativo en el entorno virtual.

MODELO PEDAGOGICO:

¿Qué es el MODELO PEDAGICO?

**Desarrolla el tema CLASES DE MODELO PEDAGOGICOS*

La representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para qué? el ¿cuándo? y el ¿con que?

¿CÓMO APRENDEMOS?

A través del modelo pedagógico desarrollista; donde su docente se convierte en facilitador de herramientas cognitivas.

1.    Para ello se sigue una ruta de aprendizaje (el camino para alcanzar el aprendizaje).

2.    Por todo el contenido integrado por el docente (información para actividades).

3.    Dichas actividades de aprendizaje; permiten un conocimiento parcial; y vienen acompañadas de un ejercicio basado en el contenido previamente revisado.

4.    Los recursos físicos y digitales con los que el alumno cuenta para obtener la información solicitada y poder desarrollar los ejercicios propuestos.

5.    Las herramientas de interacción entre el facilitador y el aprendiz Comunicación digital: Videos, Podcasts y documentos de texto, Websites, Redes sociales, Buscadores, ETC.

**Desarrolla el tema COMUNICACIÓN**

Todo esto por un facilitador del conocimiento; quien acompaña al aprendiz durante el proceso y es experto en el tema a tratar.

Y se finaliza con la evaluación del conocimiento adquirido; dicha evaluación se realiza por el facilitador a los aprendices.

MEDIACION PEDAGOGICA EN ENTORNOS VIRTUALES

**Desarrolla el tema MEDIACION PEDAGOGICA**

Estructuras flexibles donde el alumno genera habilidades para una Nueva ecología de la educación entorno al aprendizaje que  se prolonga toda la vida

Entornos virtuales: Interacción y comunicación a partir del internet; combina mundos y realidades que  les permite crear emociones y procesos cognitivos.

La mediación pedagógica se establece a través de contenidos que favorecen el aprendizaje de competencias necesarias

Aprender a pensar aprender resolviendo

**Desarrolla DEFINICIONES Y CARACTERISTICAS DE CADA CONCEPTO **

1.    CONECTIVISMO:

2.    APRENDIZAJE INVISIBLE:

3.    PROTESIS COGNITIVA:

4.    ENTORNO VIRTUAL:

5.    MEDIACION PEDAGOGICA:

6.    REDES COGNITIVAS:

7.    SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO:

IMPACTO DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Las perspectivas de las nuevas tecnologías, presentes para su uso educativo, exigen nuevos planteamientos que a su vez requerirán un proceso de reflexión sobre el papel de la educación en una nueva sociedad, diferente al que nos tocó vivir como estudiantes, pero también provocarán un cuestionamiento de las instituciones educativas, para mirar si están preparadas para cumplir un papel protagónico en el desarrollo del país de acuerdo a las nuevas condiciones de desarrollo. En efecto, el desarrollo de comunicación y las posibilidades crecientes de los sistemas computacionales cuestiona la utilización de los sistemas educativos convencionales. En este sentido, un posible punto de encuentro podemos encontrarlo en los planteamientos de enseñanza-aprendizaje abierta o escolarizado (Lewis y Spencer, 1986; Lewis, 1988; Salinas y Sureda, 1992).

Los entornos virtuales son el escenario ideal para poder desarrollar el colectivismo a través del aprendizaje invisible.

Su impacto a nivel educación superior; es brutal, nuestros jóvenes actualmente se comunican a través de redes virtuales que los acercan a pesar de la distancia y el tiempo; ellos a nivel comunicativo están a la vanguardia; por lo tanto, la educación que reciban debe evolucionar hasta ese punto; para no mermar el interés que ellos le prestan a los temas académicos.

Herramientas para mantener o captura el interés de la juventud en temas académicos durante el nuevo siglo.

 

- Entorno Virtual

- Colectivismo          

- Aprendizaje invisible

           

Continuando en la línea postmoderna; los docentes necesitamos entornos físicos (sociedades del conocimiento, prótesis cognitivas y redes cognitivas) que nos permitan el desarrollo académico de jóvenes en este siglo; aparte nosotros los docentes necesitamos habilidades pedagógicas que nos permitan desarrollarnos debidamente en estos escenarios.

Un claro ejemplo es el que ahora mismo vivo.

Tomo un diplomado en línea facilitado por una red cognitiva, con la prótesis cognitiva que me permite culminar mis tareas; para ellos previamente los facilitadores de este diplomado hicieron una mediación pedagógica. Todo esto impulsado por una sociedad laboral del conocimiento.

EDUCAR EN EL SIGLO XXI

Como formadores vanguardistas nuestro papel es educar para erradicar por completo la incertidumbre ante el uso de las nuevas herramientas.

Educarlos para disfrutar de la forma en la que se realiza el enriquecimiento académico  y que así mismo este conocimiento cobre vida y trascienda a través de la praxis. 

Educar para que aprendan a expresarse, por donde expresarse y con quien expresarse; ideas, inquietudes, etc.

Así mismo educar para favorecer una convivencia a través de las redes cognitivas.

Sin olvidar que antes de la educación en  el siglo XXI tuvimos una educación de los 80´s; antecesora de toda nuestra tecnología y de quien ahora estamos cosechando.

MAESTRO  MEDIADOR

En esta era los docentes nos desarrollamos en diferentes roles:

a) Transmisor de conocimientos; b) asesor; c) animador; d) supervisor; e) guía del proceso de aprendizaje; f) acompañante; g) co-aprendiz; h) investigador educativo; i) evaluador educativo.

Esto resalta porque nos indica que en este siglo no podemos limitarnos a transmitir las lecturas y vivencias de manera pasiva. Actualmente el alumnado es tan demandante=animante a sacar lo mejor del docente; a su vez eso es positivo para nosotros.

Ya no podemos ser docentes de los 80´s con ideas, herramientas e información de esa época; nuestros alumnos han evolucionado y la exigencia es que nosotros lo hagamos también; al a par de todo el contexto.

Para todo lo arriba mencionado es de suma importancia redefinir conceptos, planes de estudio, información; etc

Una mejora en el dominio y transmisión del conocimiento.

Así lograremos una red cognitiva diga del siglo en el que nos desarrollamos. Lo que nos dará como resultado un desarrollo cognitivo más dinámico y multifacético en nuestros estudiantes vanguardistas.

REFLEXION EDUCACION  Y ENSEÑANZA EN EL SIGLO XXI

Para poder retomar este tema; me gustaría hacerlo mediante un ejemplo.

Para el desarrollo de este trabajo final. Comencé el proyecto de manera individual; sin embargo la idea ficticia es que mis estudiantes terminen de enriquecer el contenido ubicado en mi blog  mediante sus investigaciones activas.

El objetivo de ello es sentar una base de conocimiento que les permita discernir cual es la información útil y en contexto; para continuar enriqueciendo el contenido.

Como base. El uso del internet y la computadora; sin embargo, se pretende que ellos retomen literatura en extenso para el enriquecimiento del contenido digital.

El contexto social; es jóvenes universitarios con acceso a internet y computadora: Clase media baja, media hasta alta.

En caso de que el profesor solicite videos, podcast, infografías, páginas Web, portafolios digitales o algún otro recurso multimedia deberán subir el enlace en la siguiente tabla dentro del cuerpo de este documento:

Nombre:
Síntesis:
Adjuntar URL
Indicar, si es el caso, que se subirá un documento a la plataforma	SI
Incluir elementos específicos del profesor de la asignatura (Consultar rúbrica)